martes, 1 de julio de 2014

Los 5 sentidos

Son cinco y gracias a ellos recibimos el mundo que nos rodea, como por ejemplo el sabor de un helado, lo duro que está el suelo, ver cómo la pelota viene hacia nosotros o lo suave que es un peluche. ¿Sabes lo que?

¡Si! Son los sentidos. Tenemos cinco sentidos: gusto, tacto, olfato, oído y vista.



Hoy en clase hemos experimentado con los sentidos, ¿verdad?¿Se lo has contado a tus padres ya?
Para que ellos lo sepan vamos a explicárselo. Para comprender la importancia y el papel que juegan los sentidos hemos hecho un experimento. 
Hemos puesto cinco cajas sobre la mesa. Cada una de las cajas correspondía a uno de los cinco sentidos. Nadie sabía qué había dentro de cada caja, de modo que de uno en uno con los ojos tapados debía meter la mano, oler, probar, escuchar o ver lo que había dentro de la caja sin que el resto de sus compañeros dijese nada.
La actividad ha resultado realmente interesante ya que todos han respetado a sus compañeros sin decir lo que había en las cajas. Y hemos aprendido que con sólo un sentido somos capaces de identificar numerosos objetos. 




La vista:
Gracias a los ojos podemos ver todo lo que nos rodea e identificar los colores de los objetos.

El gusto:
Gracias a las papilas gustativas que se encuentran en la lengua podemos percibir los sabores de los alimentos que comemos. Por eso sabemos si la comida está dulce, salada, ácida, amarga, etc.

El tacto:
Gracias a los dedos y a las manos podemos tocar los objetos y reconocer su textura, su forma o su tamaño incluso sin verlos. Por eso sabemos si las cosas son duras,  blandas, suaves, ásperas, etc.

El olfato:
Gracias a la nariz olemos los diferentes olores del medio ambiente y de lo que nos rodea.

El oído:
Gracias al oído escuchamos todos los sonidos de la cuidad, de la naturaleza y de los objetos.


¿Recuerdas a qué órganos de nuestro corresponde cada sentido? Relacionada cada órgano con cada sentido.

                                                                    Vista

                                                                                 Tacto
           
                                                                                 Gusto

                                                                        Oído

                                                                        Olfato

Ahora que ya sabemos cómo percibimos lo que nos rodea tendrás que relacionar cada sentido con lo que podemos percibir a través de él.







¡Muy bien! Es hora de pensar un poco... Piensa en ejemplos de lo que recibimos a través de cada uno de los sentidos. ¡No vale poner ningún ejemplo de los de arriba!

Te toca seguir pensando...Piensa un ejemplo y señala con qué sentido y qué órgano lo recibimos.


Lo percibimos por el órgano…            
El sentido que usamos es…
El limón es ácido


El peluche es suave


La gelatina es blanda


La pared es áspera


El bollo es dulce


El martillo es molesto


La colonia huele bien


El agua del mar es salada


El coche es amarillo




Vamos a acabar con los sentidos por hoy. ¿Recuerdas qué sentido te ha tocado en el reparto que hemos hecho en clase? ¿Eres la vista, el gusto, el olfato, el tacto o el oído? 
Dibuja en una cartulina tamaño folio el sentido que te haya tocado y mañana tráelo a clase. Ya sabes que tenemos una sorpresa para los padres, pero ¡no puedes contar la sorpresa!


Por si quieres aprender un poco más de los sentidos, aquí tienes un vídeo:

Finalmente canta esta canción en casa y enséñasela a toda tu familia:

Espero que os haya gustado. ¡Ya sabéis papás y mamás que os espera una sorpresa!













1,2,3...¡Cuenta conmigo!

Hoy en clase hemos trabajado con los números. Ya sabemos cuántos años tenemos, cuántos somos en clase o cuántos lápices hay en clase.
Vamos a seguir trabajando por aquí para aprender más sobre los números.


¿Recuerdas cómo se escribía el 5? Repasa estos números para recordarlo.
Ya sabes escribirlos, ahora vamos a recordar los nombres. Escribe los nombres de cada número debajo.












Ahora toca contar cuántos objetos hay en cada imagen y rodear el número correcto.



Sigue contando...¿Cuántos objetos hay de cada tipo en el gimnasio?



Ordena los números de mayor a menor:







Sigue la serie de números:


2-4-6-

1-2-3-

1-3-5-


Ya estamos acabando, pero antes...Una vez más vamos a necesitar la ayuda de tus padres. Tú solo debes reunir el número que se indica con los objetos que quieras. Con ayuda de tus padres debes hacerle una foto a los objetos que has reunido y al día siguiente llevarlas a clase para decirnos cuántos objetos has reunido.

¡Ahora sí hemos acabado! ¿Te lo has pasado bien?¿Has aprendido? ¡Espero que sí!
Y recuerda llevar las fotos a clase.

domingo, 29 de junio de 2014

Let´s speak English

¡Hello! How are you?

¿What are you wearing? I am wearing black trousers, a yellow t-shirt and white trainers.

¿Lo has entendido?¿Recuerdas el juego de clase? ¡Me alegro porque vamos a repasar y a jugar más!


Aquí te dejo una pista, las prendas de ropa en inglés por si alguna se te olvida.



Ahora que recuerdas el nombre de las prendas, vamos a ponerlo en práctica con las siguientes actividades.

Colorea cada prenda del color que se indica:


The t-shirt is blue.
The jumper is red and green.
The skirt is purple.
The shoes are brown.
The trousers are green.

¡En la segunda actividad no vale hacer trampa! Tienes q relacionar cada prenda con su nombre, pero sin mirar el cuadro de arriba, ¡confío en vosotros!


                                           


                                           

                                                 Shirt
                                                 Track suit
                                                 Trainers
                                                 Dress
                                                 Shoes
                                                 Socks
                                                 T-shirt
                                                 Skirt




                                         


                                                 


                                           









La tercera actividad consiste en buscar las prendas en la sopa de letras y escribirlas debajo.


Una vez repasado lo que hemos dado hoy en clase, vamos a repasar también lo que dimos la semana pasada.¡A ver si os acordáis!

¿Recuerdas como se dice mamá en ingles?¿Y papá?¿y hermano?¿abuela?¿tío?¿primo?

Vamos a recordarlo!




¡Es tu turno! Sigue las instrucciones y señala quién es quién.

1. I wear a pink dress. My name is Cloe.
2. My brother is wearing a yellow t-shirt and blue shorts. 
3.My grandad is wearing a green jumper and brown shoes. He is near my granny, she is wearing glasses.
4. My little brother is crying.
5. My aunt is wearing a purple t.shirt and a blue skirt.
6. My cousin is wearing a red shorts.
7. My father is wearing a gray shirt and a pink tie.
8. My uncle is wearing a yellow t-shirt and a green jacket.
9- My mum is wearing a red t-shirt and a brown skirt.



¿Los has adivinado?

Finalmente te propongo una actividad en familia:
Lo primero que debes hacer es pedir ayuda. Si tus padres están en casa pídeles que te graben un vídeo en el que tienes que describir en inglés, por supuesto, la ropa que llevas puesta. A demás, tienes que conseguir que algún miembro de tu familia salga en el vídeo también describiendo la ropa que lleva o bien lo puedes describir tú. En clase veremos todos vuestros vídeos para ver lo bien que lo habéis hecho.

Aquí os dejo un enlace de un juego con el puedes practicar inglés:


http://www.kidsandus.es/kids-zone/

Finalmente agradeceros vuestras aportaciones en los vídeos. ¡El resultado merecerá la pena!

¡Have a nice day!


sábado, 28 de junio de 2014

¿Cuántos somos en clase hoy?

Esta mañana en clase han faltado MUCHOS compañeros porque ALGUNOS estaban enfermos y ALGUNO estaba de viaje. Aprovechando el tema hemos aprendido a expresar cantidad con ayuda de algunos adjetivos: todos/algunos, casi todos, ninguno, alguno; muchos/pocos, más que / menos que / igual que, tantos como, mitad, doble.

Estas palabras las usamos para expresar la cantidad de algo, por ejemplo esta mañana con nuestros  compañeros; también puede ser la cantidad de animales que hay en el zoo o de juguetes en la clase.
Otro modo de empleo es comparar la cantidad por ejemplo de comida que hay en un plato u otro, o para comparar el precio de dos objetos como hemos jugado esta mañana en nuestra tienda de clase.

Vamos a poner en práctica lo que has aprendido esta mañana… ¡A ver qué recuerdas!

Completa las siguientes oraciones con el adjetivo correspondiente:

1.     Hay muy ________________ deberes hoy, asique puedo jugar con mis amigos hoy.
2.     Este lápiz cuesta el _____________ que este otro lápiz.
3.     _____________ alumnos están castigados. Los demás saldrán al patio.
4.     Hoy han venido a clase __________________ ayer. Han faltado también Raúl y Javier.
5.     ¿Estáis ______________ en el parque?
6.     En esta caja hay ______________chuches_______________ en la otra caja.


Observa los dibujos y escribe todas las oraciones que se te ocurran usando las imágenes y los adjetivos.

                              



Para acabar cuéntanos una historia que te haya ocurrido o si tienes imaginación te la puedes inventar usando algunos de los adjetivos.


Finalmente, vamos a repasar la comprensión lectora como cada día, pero hoy por aquí.


El chimpancé

El chimpancé es un animal que sabe fabricarse sus propias herramientas. Arranca una rama de un árbol y se hace una vara. Luego la mete en los hormigueros, la retira con cuidado y lame los insectos que se han quedado pegados.

         Si tiene sed utiliza un puñado de hojas como si fuera una esponja, recogiendo el agua de lluvia que se ha quedado en los agujeros de los árboles. Es muy astuto, ¿no?

Señala verdadero o falso:

V        F   
V        F   
V        F   
V        F   
V        F   
V        F   
V        F   
Los chimpancés saben hacerse sus herramientas
Es capaz de recoger agua con una rama de árbol
Es un animal muy listo
Utiliza una vara para coger hormigas en los hormigueros
Bebe el agua que se ha quedado en las raíces de los árboles
El chimpancé es capaz de construirse una esponja con unas hojas secas
Se quita los insectos que se le pegan al cuerpo con la ayuda de una vara

 Completa las siguientes oraciones:

  • El chimpancé sabe fabricarse sus propias …………………………………..
  • Utiliza un puñado de …………………  como si fuera una  ………………
  • Es capaz de ……….. hormigas de su hormiguero con la ayuda de una …….
  • Se construye una ……………………..con un puñado de ……………………..secas


Esto ha sido todo por hoy chicos. Espero que hayáis repasado y si teníais dudas os hayan podido ayudar.

¡Nos vemos en la siguiente entrada con nuevos y mejores contenidos chicos!